Cette formation ne débute pas au moment des premières détections ou sélections, mais bien dès le premier contact avec le ballon. Immédiatement, chaque jeune doit pouvoir trouver une formation ajustée à son niveau, à ses attentes, à ses caractéristiques .
Dès les premiers pas, il est primordial de définir des objectifs par niveau de jeu et par âge : il faut aider les jeunes et leurs entraîneurs à franchir patiemment les étapes pour arriver « sans casse » au sommet !!
La capacité d'évoluer de manière régulière et continue au plus haut niveau ne s'acquiert pas en un jour .
Le corps humain n'est pas capable de supporter sans dommage une augmentation soudaine et importante de la charge d'entraînement. Il faut donc dès le plus jeune âge, augmenter régulièrement et progressivement la charge d'entraînement de nos jeunes joueurs.
Au début de l'apprentissage , les formes de jeu doivent être adaptées pour maximiser le temps de jeu des enfants : opposition de forces identiques, formes de jeux tenant compte des capacités physiques, morphologiques, psychologiques, relationnelles des enfants : un enfant de 6 ans n'est ni un enfant de 8, ni de 10 … ni un adulte !!
Les formes de jeu testées dans l'Ethias AWBB Summer Tour et dans les rencontres 3 contre 3 offrent des premières pistes de réflexion dans ce sens.
Entre 12 et 20 ans , pour pouvoir s'exprimer au mieux et continuer à progresser, chaque jeune désirant se perfectionner en club et/ou au sein des structures fédérales doit pouvoir trouver un niveau de jeu et une structure correspondant à ses attentes et ambitions.
Les détections provinciales (12-13 ans), sélections régionales (14-15 ans), sélections nationales (15-20 ans) et le centre de formation (14-18 ans) de l' AWBB permettent aux jeunes désirant atteindre le haut niveau de parfaire leur apprentissage dans les meilleures conditions, c'est-à-dire en respectant dans l'ordre les priorités suivantes :
- la santé et la sécurité des jeunes joueurs
- leur réussite scolaire et leur éducation
- la recherche de performance sportive
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